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《 狐狸分奶酪》教学设计
一谈话倒入，揭示课题。
示课题，溯源学习“酪”字。
（孩子们，今天郑老师要和大家学一篇新的课文,全班齐读课题，恩，狐狸是轻声，读课题不拖拉，再来一遍。孩子们，奶酪的酪字是我们这节课要认的生字，来一起拼读下lao（师注音）看看这个酪字由哪两部分组成？酉+各，哇，天哪，你居然知道酪字左边这个字读作酉，看来认识的字可不少啊，孩子们，酪的左边读作酉，他不是西，它和西最大的不同的地方就是?那它是怎么来的呢？让我们一起来看一个微课吧！（播放课件）呀！大家看得可认真了，那么从微课中我们知道了，带有酉字旁的字一般与什么有关呢？跟有发酵过的食物有关，还有吗？跟酒有关，跟酒器有关，说的真好，像我们课文中奶酪的酪字指的就是用牛羊马的乳汁炼制成的食品。
齐读课题。
（好的来，再读一读课题，预备，齐，狐狸是轻声的，再读课题。）
二、初读课文，读好字词句。
1、自由读课文，读准字读，读通句子。
（狐狸分奶酪是一个很有趣的故事，接下来，就请同学们打开课本第100页自由读一读课文，碰到难度的字词，要借助拼音多读几遍，争取把课文读正确，读通顺，大家自己试一试吧！）
认读生字，随机正音。
（哇，大家读的很认真，读完课文以后，你觉得课文中有哪些字词的读音需要提醒大家读好？）
请孩子来说，并出示生字卡片。掰成、这是一个生词一起读。嚷着、后鼻音，还是翘舌音。剩下，翘舌音。不匀，这个词还真的不好读，它是一个cuo口音，也请大家读一读吧。课文里还有一个生字也是翘舌音，相信你们也会读，一起读一读，孩子们，老师还有一个词要考考大家，这个词，谁来读，再读一读，哇！你真了不起，不仅读准了这个词语当中的儿化音，特别是最后一个字，他读作lia，不是两，来跟老师拼读，lia俩，小哥儿俩，俩这个字可有意思啦，它既是形声字，又是会意字，这个字的意思，就藏在他的字形里，俩的左边是（单人旁）右边是两字，那俩的意思就是两个人，比如课文里边熊弟弟和熊哥哥两个人，就叫小哥俩，如果是姐姐和妹妹两人，就叫姐妹俩，如果是父亲和儿子两个人就叫，父子俩。多简洁的语言哪，来，再读一读这些词语。
郑老师把小朋友们要提醒的生字朋友都请来了,我们再来读一读吧!恩，孩子们，我们读课文的时候遇到难读的字词，要多读几遍，这样就能把课文读正确，读通顺了。
读完课文后，我们知道，狐狸分奶酪这篇课文，写了哪些小动物啊！一起说；狐狸，熊哥哥，熊弟弟。有狐狸，还有两只小熊，那么，写了这些小动物之间的什么事情呢？看看,谁能根据老师的提醒来说一说.
熊哥俩在路上－－－－，狐狸－－－－，结果－－－－－．
孩子们，那狐狸是怎么帮熊哥俩分奶酪的，接下来，就让我们一起走进故事去看一看吧！
三、想象情境，分角色朗读。
读第一自然段，模拟拌嘴的场景。
大家看，熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了，可是，他们不知道怎么分这块奶酪，于是小哥俩就开始拌起嘴来，请问，拌嘴是什么意思呢？请你说。你一句，我一句的吵架，那孩子们，你们看这奶酪又香又甜，小哥俩都生怕自己分得少了，所以开始拌起嘴来，想象一下，熊弟弟和熊哥哥正在吵些什么呢？请孩子来当熊哥哥和熊弟弟，你们来拌拌嘴吧!生说，大家看小哥俩吵的不可开交，像他们这样你一句，我一句，吵来吵去就叫做---拌嘴。
2、重点品读第一次分奶酪的部分。