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《狐狸分奶酪》教学设计
课题
《狐狸分奶酪》
课时
第二课时
教材分析
本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。通过童话故事，让学生感受应该怎样与人相处。这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人相处。
本篇课文是匈牙利民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿意吃亏，让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。最后，一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，它分得很公平。故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明就里，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸行为的用意。这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。这篇课文虽然篇幅较长，但采用对话的形式推进故事的发展，文章生动有趣，很能吸引孩子。
学情分析
1、这篇课文情节生动有趣，角色个性鲜明，二年级的孩子特别感兴趣，但是对人物形象的分析比较表面，因此可运用猜读法引导孩子理解人物形象。
2、这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。二年级学生要明白这些有难度，因此采用创编故事的方法引导孩子分析熊兄弟，从而理解同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘的道理。
3、本组单元两篇关于狐狸的文章，对狐狸的描写都比较负面，因此在教学中可引入“群文阅读”的环节，让孩子能从不同的角度认识狐狸，打开学生眼界，培养他们的思考能力，提高他们的思辨性。
教学目标
读懂课文，通过猜读法、抓关键词句读书法引导学生理解狐狸的形象。
通过创编故事法，引导学生理解熊兄弟的人物形象，并懂得同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘的道理。
教学重点
读懂课文，能抓住关键词句引导学生理解狐狸的形象。
教学难点
通过创编故事法，明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘的道理。
教 学 过 程