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《纸船和风筝》教学设计
第一课时
教学目标：
1、综合运用多种方法认识11个生字，读准生字，读通课文。
2、通过朗读、默读了解课文大意。
3、书写折、抓、扎这三个生字，巩固左窄右宽的写法，写好横撇和竖撇。
教学过程：
猜认“鼠”，综合运用多种方法识字。
引出故事人物，师：孩子们，今天，我们要学习一个好听的故事，故事里有小熊（生读小熊），还有它——（PPT出示“松？”）
？里藏着一个不认识的字，你来猜一猜，什么字？你是怎么猜的？
（出示鼠的象形字）师：很久很久以前很它是这样的，看到了这个字的甲骨文字，你再猜一猜这个字。
（出示句子：松？和小熊住在一座山上）师：这个字出现在这样的句子里，读一读，又猜一猜。
（出示松鼠插图）师：如果旁边配上这幅插图，说出你的猜测。
（出示鼠字）这个字就是它，到底读什么，生字条里拼音来验证。
小结识字方法：对了！小朋友们真能干，用学过的识字方法——联系生活、读读词句、观察字形、借助图画猜认到了这个生字（板贴识字方法），读准它，翘舌音。
找呀找，给它找个词朋友（松鼠，老鼠，地鼠，贼眉鼠眼，抱头鼠窜……）咱们今天的故事主角就是可爱的——松鼠，还有小熊(板贴图画)。
故事的名字叫作：纸船和风筝 。指导：“筝”——翘舌音，后鼻音，在词语风筝里念轻声，跟我读，送进课题再读。（板贴课题）
示课文图，师：这是我们的23课，跟以往的课文可不一样。看，拼音朋友一个也没有了！ 如果遇到不认识的字，该怎么办呢？（再次回顾猜字方法，板书省略号）
自读课文，猜认生字（5分钟）
课件出示自读要求，师：有了好方法，我们一起挑战课文！