二年级上册《23 纸船和风筝》优质课教案设计

《纸船和风筝》

《纸船和风筝》。我设计的教学目标分为以下3点：

1、会认11个生字；会写8个生字；掌握多音字“扎、漂”，掌握“漂”、“飘”的异同和用法。

2、理顺故事内容，理解“纸船和风筝”在松鼠和小熊这段友情中的重要作用，会正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在学习中对如何维护友谊，有一定的感受。

教学重点：会认11个生字；会写8个生字；掌握多音字“扎、漂”，掌握“漂”、“飘”的异同和用法。

教学难点：在学习中对如何维护友谊，有一定的感受。

教学过程

1、（通过两个小朋友的课件展示）同学们，大家看这幅图，图上都有谁和谁，你们觉得他们是什么关系呢？今天我们来学习另外一对好朋友的故事。（出示课题，板书课题-23 纸船和风筝）大家来读一读课题，注意筝读轻声，大家和老师读一遍“风筝”，“纸船和风筝”。

2、请同学们打开课本，翻到23课103页，大家轻声读课文，注意把字读准，把句子读通顺，遇到不会读的字，可以看后面的生字拼音，或者问你旁边的同学。开始读吧！

大家把课文都读完了，我们来看看这些字都会读了吗？出示11个生字，全班连拼音齐读，刚才带拼音的生字，大家都会读了，现在老师把拼音去掉，生字放在苹果树上，哪位同学敢来挑战，把苹果摘下来呢！刚才回答的同学学得很认真。（这些字当中你们记住了哪个字？你是用什么方法来记的？加一加，如原+心）

现在大家再来观察一下苹果上面的字，有哪几个字有相同的部首（折，扎，抓）他们都是什么偏旁部首（提手旁）你们知道提手旁表达的是什么意思吗？（表示用手做的动作）好，我们来看这个“折”字，出示字理课件，左边的提手表示的是两只手，右边的斤字在古代表示斧头，用手拿着斧头砍树，（老师做砍树的动作）砍啊砍啊，就把树给？（砍断了）所以这个折的意思就有折断的意思。

同学们观察一下，这个字是什么结构（左右结构）我们写的时候要注意左边窄右边宽，现在大家拿出右手跟着老师一起书空。（学生跟着老师一边说一边写）现在大家拿出我们事先准备的田字格上写两个“折”字。

大家都会写“折”字了吗？现在大家来看“扎”，“抓”，这两个字同样也是什么部首（提手旁），也是什么结构（左右结构），接下来请同学们照着刚才老师教你们写这个“折”字的方法，把“扎”和“抓”也写在田字格上，注意这两个字也是要左窄右宽。（教师一边巡视学生写字，一边强调写字姿势，坐姿端正，腰杆挺直）

刚才已经让同学们读了课文，现在老师来问几个问题，看哪位同学读书最认真？（出示课件提问）这篇课文说的是谁和谁的故事？（老师做举手动作-暗示）谁来？嗯！你很会读书！松鼠和小熊住在哪儿？（老师做举手动作-暗示）谁来？嗯！你也很会读书！（教师板书画图）松鼠和小熊他们是什么关系呢？刚才这几位同学读的非常的认真，大家掌声鼓励。

松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们碰不到面，那他们是怎么成为好朋友呢？请同学们在课文中找一找答案。哪位同学找到啦？（老师做举手动作）

（课件出示句子：松鼠折了…）同学们，读一下这个句子，松鼠折了一只纸船，放在小溪里，纸船漂到了小熊家门口。我们来看一下，纸船是怎么从山上漂下来的？（出示图片）纸船轻轻地漂着，慢慢地漂着，漂哇漂，漂过了树林，漂过了草地，来到了小熊家门口。（黑板上贴纸船，板书漂）（出示第二句）现在请同学们念一下白板上的句子，比一比，看哪个句子是纸船慢慢地漂，漂过了树林，漂过了草地。

小熊收到纸船，心情是怎么样的呢？（乐坏了）为什么呢？（因为纸船上放着松果，松果上还有一张纸条，上面写着“祝你快乐”祝福语）小熊收到这样的礼物和祝福语心里感到非常的高兴（板书 笑脸）现在请同学们带着笑脸来读一读这个句子。

小熊收到礼物之后也想折一只纸船送给松鼠，但是纸船不能漂到山上去，那怎么办呢？（出示句子，他想了想……）请同学们念白板上的句子。（板书飘）风筝轻轻地飘，飘过了树林，那我们念飘哇飘的时候，要怎么念？轻轻地念。

松鼠收到风筝之后，心情是怎么样的呢？（乐坏了）为什么呢？（因为风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福”）接下来请同学们用乐坏了的语气来读这个句子（出示句子）