部编版《23 纸船和风筝》优质课教案设计

《纸船和风筝》教学设计

教学内容《纸船和风筝》课时安排2第 2 课时授课类型新授课学情分析童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友更是小学生共有的特征，二年级的小学生对课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，可以放手让学生在读中自主感悟，教师在学生理解出现困难时做适度点拨引导。?

教材分析

课文讲述了一个感人至深的故事：松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们用“纸船和风筝”表达祝福，传递谅解。文章语言优美，感情真挚，充满了童真童趣，在娓娓的叙述中，轻轻地拨动着情感的心弦，是对学生进行维护友谊、友好相处的典型范例。 教学目标知识与技能1.复习字词；

2.能正确、流利、有感情地朗读课文；过程与方法以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。情感态度

与价值观1.继续学习默读课文，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

2.能借助“祝福卡”写话，送出自己的祝福。教学重点难点教学重点读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊；继续学习默读。教学难点感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。教学策略以《语文课程标准》的思想为指导，运用“自主合作探究”的教学模式。课堂教学中教师是“组织者、引导者、合作者”。教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕教师转，也不是学生配合教师活动。而是通过创设有利于学生主动发展的情境和活动，使他们的思维潜能和创造精神得到充分释放，使他们的个性得以充分地张扬。 教学过程设计环节标题一、复习巩固，回顾课文教师活动1.同学们，上节课我们学习了《纸船和风筝》，举起右手跟老师一起书空课题（板书），好，再来读一读《纸船和风筝》。

2.复习词语，巩固生字。

（1）扎风筝 抓住 折纸船 草莓 幸福

祝愿 吵架 受不了 乐坏了

（2）“乐坏了”就是——非常非常高兴

非常非常生气叫——气坏了

非常非常着急叫——急坏了

非常非常热叫——热坏了

非常非常累叫——累坏了

3.听写词语。

松果 纸条 快乐 难过 屋顶 和好 高兴

4.创设情境，教师借助课件帮助学生回顾课文。

同学们，看！这儿有一座大山，小松鼠和小熊的家就在这儿，松鼠住在高高的（生答“山顶”）小熊啊，却住在（生答“山脚”）。(纸船)和（风筝）让他们成为好朋友。

过渡：下面就让我们跟着这小小的纸船和美丽的风筝再次走进这个童话故事吧！