部编版《23 纸船和风筝》公开课教案下载

纸船和风筝

教学目标：

知识与技能：

会认“筝、鼠”等11个生字，会写“折、纸”两个字

能够有感情的朗读课文读懂故事内容

继续学习默读（重点）

过程与方法：

通过多种形式的朗读，想象画面来体会故事中所饱含的情感

情感态度与价值观：

感受获得友谊带来的快乐，失去友谊时的痛苦，重归于好时的兴奋、激动。（难点）

评价方案

这是一篇充满温情的童话故事。讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝架起了一座友谊的桥梁，桥梁说断就断，之后又通过纸船和风筝修补了这座桥梁的裂缝。从而进一步体会得到友谊、失去友谊、重归于好的情感变化，学生自己体会获得友谊带来的快乐，进而联系生活实际，说出和朋友出现矛盾之后应该怎样解决。

我以友谊为主线，让学生反复的读课文，品味课文，所谓慢慢的读，细细的品，读中悟理，品种悟情。教师以问题的形式层层引导学生进而使学生更深入的走进课文。

体现在以下几点

以游戏的形式进行识字，同学自己说出识字的方法，把字宝宝送回家（田字格）来写字。把这些字宝宝送到课文里，来读课文，以扫清课文不认识的生字，了解是否能通顺的读课文。默读课文，整体感知课文讲了什么。教师问题切入，学生上黑板帮他们送回家，请同学读第一自然段。问题2他们怎么成为的好朋友，请同学读2—7自然段，来回答问题。默读2-7自然段 画出你认为最喜欢的句子，体会句子，有动作的加入，体会其中的情感，或高兴或激动等等，使用相关的语气多把学生体会到的情感读出来。

老师切入：友谊的小船说翻就翻，他们是什么的心情？难过 读出难过的语气。

老师切入：有人再也忍受不了是怎样做的。读10-12自然段。默读10到12自然段画出你最喜欢的句子，说出理由来。体会其中的情感，并用自己的语气读出来。

通过朗读、默读、分角色读、有感情的读，想象的读，来体会故事中的情感。

通过读2-7自然段知道了他们怎样成为的好朋友，通过默读画出自己喜欢的句子来说出自己的感受进而体会松鼠和小熊得到友谊时的惊喜、快乐。如：一把抓住风筝的线一看，了坏了。（惊喜）

小熊拿起纸船一看也乐坏了。（高兴）