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《纸船和风筝》第一课时
一、教材分析：
《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事。讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，他们因为一点小事吵架，吵了一架之后，又用纸船和风筝修补裂缝香。相互谅解的故事，她们用浓浓的真情在山顶和山脚间架起了一座友谊的桥梁。
“运用综合运用多种方法自主识字，自主阅读”是八单元教学重点。恰好，本课是一篇全文不注音的课文，旨在引导学生运用一年级学习的方法，再结合本学期学到的部首查字法，自主识字法自主阅读。因此在教学这课时时，引入猜读思想，让学生通过生活、图片以及以前积累的识字方法猜读不认识的生字。
“学会默读”是本课第二个教学重点。第七单元第一次提出学生默读的要求后，本课再次提出学习默读的要求，旨在巩固默读的方法，并能将这一方法运用到日常阅读中，促进阅读理。因此，教学本课时，设计了三次默读，让学生一步一步达到学习目标。
二、教学目标：
1．借助学生已有的看图识字法猜读“筝、鼠”，利用形声字的方法猜读“抓、漂”。利用部首知字义法理解“折、扎、抓、漂”并正确理解“漂和飘”同音不同意的特点；会写“扎、折、抓”3个字。
2.理解“飘哇飘、漂哇漂、乐坏了”在文章中表情达意的作用，并通过朗读的方式表达出来。
3.继续学习默读课文，通过三次默读，借助多种识字方法读懂故事。
4.通过默读感悟课文1-6段，感受友谊带来的快乐，学会交友。
教学重点：利用多种识字方法认读生字，并理解字义；
教学难点：通过默读感悟课文，感受友谊带来的快乐，学会交友。
教学准备：课件；学具：松鼠、小熊、房子、风筝、纸船
三、教学设计
（一）图片导入，激发兴趣
（1）孩子们，看看老师给你们带来了什么？（拿出一只纸船和一个风筝）
（2）同时，老师还带来了两个生字朋友呢（板书：纸、筝）你们认识吗？
（3）你们是怎么认识这两个字的？（生活中、看图、形声字）
1.学习“筝”
（1）为“筝”组个词（板书：风筝）