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《纸船和风筝》教学设计
教学目标：
1、复习字词，会写“祝、福”两个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文；能借助“写话卡”写话，送出自己的祝福。
2、以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。
3、懂得当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
教学重点：
1、会写“祝、福”两个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文；能借助“写话卡”写话，送出自己的祝福。
2、以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。
教学难点：
本文教学的难点在于对课文内在人文因素的把握，即：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程：
师：孩子们，你们准备好了吗？上课
师：孩子们，老师想问问大家，你们喜欢折纸船、放风筝吗？
师：那你们知道吗？扎纸船、放风筝除了带给我们欢乐外，还是松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢！
师：不相信，那好，就让我们赶快到课文《纸船和风筝》中去看看吧。（出示课题,板书课题）。
师：我们常说良好的开端是成功的一半，谁能读好课题，为大家开个好头，请你来（指名）。
师：老师听到了，她把风筝的筝读成了轻声，很好。我们都有注意，谁再来试一试，你来（指名）。
师：来，谢谢你们俩开得好头，让我们大家更加自信了，我们一起来齐读课题：纸船和风筝