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《风娃娃》第一课时教学设计
教学目标：
1、认识文中“助、使、劲”等12个生字；会写“车、得、秧、苗、汗”5个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、指导朗读课文第1-3自然段，感受风娃娃的可爱。
教学重难点：
指导朗读课文第1-3自然段，感受风娃娃的可爱。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、猜谜导入
今天老师带来一位娃娃朋友，你们猜猜是谁？出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”（同学们读一读谜面，再猜一猜谜底）（风）你们想不想与他交朋友？（出示风娃娃图片），我们来和他打个招呼，叫一叫他的名字。 师板书课题，生书空，读准课题。
二、初读课文 认读生字
1、自读课文圈划生字
同学们赶快打开课本106页第24课，一起去认识一下风娃娃吧！课件出示自读要求：先请同学们自己读一读课文，边读边在文中找出课后“我会认”的生字。还可以找到他们的伙伴一起圈起来。（生自由读课文）同学们读得真认真，已经读好的同学可以再把自己圈出来的生字宝宝读一读。
2、老师把这些生字宝宝请出来了，还给他们找到了伙伴，我们来读一读。（出示带拼音的生字词）指名读、开小火车读。
3、现在，生字宝宝们摘掉了帽子，你们还认识他吗？（出示不带拼音的生字）你是怎么记住他们的？赶快向你的同桌介绍一下自己识字的好办法，一会儿再向全班同学推荐。（提示可以用加一加、减一减、换一换、组词等多种方法）指名读。同学们真厉害，个个都是识字小能手，我们一起齐读。
4、请同学们把这些生字词语送到课文中去，再读一读课文，这次要努力把字读准确，把句子读通顺。
三、感情朗读1-3自然段，体会风娃娃的可爱。
（一）第一自然段
1、刚才同学们读了课文，你觉得风娃娃是一个怎样的孩子？（可爱）