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我好快乐
序列目标
二上目标4：个人或小组合作，创编简单的主题绘本，自主运用学过的句式说写多组通顺连贯的话，练习把故事写清楚。
活动设计
绘本《我好快乐》的语言、色彩都传递给孩子一种温馨、快乐的感受，这本书让孩子感受快乐是什么，快乐的感受有哪些，以及生活中让自己感到快乐的事，鼓励孩子乐于分享快乐，懂得帮助别人，快乐自己。
本课通过赏读绘本获得快乐的情感体验，引导学生回忆快乐的事，结合二上目标4，以“快乐”为主题，个人或小组合作，创编简单的主题绘本，自主运用学过的句式说写多组通顺连贯的话，练习把故事写清楚。
本课在教学设计中，有两大特色:
一、以“爱”为主线贯穿“快乐”这一永恒的主题。引导感受“爱”的三层含义：朋友的爱让我快乐；家人的爱，让我快乐；关爱他人，让我快乐。
二、快乐情境教学活动。
本课有两个语言训练点一是：交流一件快乐的事。二是：当我快乐的时候，我好像变成了________。针对低段孩子的学习特点，主要采用情境教学来开展活动。首先，通过游戏“表情变变变”创设情境，在学表情的游戏中放开自己的情绪，初步体验情感，感受课堂的快乐，为整节课铺垫一个快乐的情感基调。其次，每个环节后都会出示一朵神奇的变色花。只要感到快乐，白色花瓣就会变成红色。带着学生扮演小白兔唱快乐歌，角色代入，引导孩子表达快乐，感受快乐。再次，借助小黄兔三张表情图片的转换，创设情境，鼓励孩子们自由表达，引导孩子们说一说自己是如何帮助别人，感到快乐的。最后，情境表演。引导学生用比喻形式表达快乐的感受，边说边表演。在说一说，演一演中感受快乐，训练用比喻表达快乐的感受。有了以上各个环节的铺垫，引导学生写一件快乐的事就水到渠成了。
教学目标
1．欣赏绘本，激发想象，通过赏读、猜演、说写感受爱与快乐，表达快乐，能用比喻描绘出快乐的感觉。
2．在赏读绘本，回忆生活，练习说话的基础上，以“快乐”为主题，抓住一件事写具体，创编简单的绘本故事。
教学重点
结合绘本和生活实际，通过赏读、猜演、说写感受爱与快乐，表达快乐，能用比喻描绘出快乐的感觉。
教学难点
以“快乐”为主题写一件事，创编简单的绘本故事。
教学准备
课件、写话纸。
课时安排