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阅读理解专项复习教学设计
教学目标：
引导学生对二年级上册所学阅读方法进行归纳整理，初步掌握阅读理解答题的基本方法和技巧。提高学生阅读、理解文章的能力。
复习阅读理解中常见题型，归纳答题方法。“以题带讲”，学会运用方法，举一反三。
培养仔细审题、认真作答、细心检查的良好考试习惯。
教学过程：
重现题型，复习方法
导入：同学们，期末考试马上就要到了。今天，老师就来和大家一起复习最让大家觉得头疼的“阅读理解”题。
出示例题，阅读题就是要求我们“阅读短文，回答问题”的题目。
回顾阅读题的两个答题步骤，一读短文标自然段，二回文中找答案。
小结：拿到一篇阅读理解，要先通读全文，标上自然段，想一想这篇短文讲了什么内容。再读小题，根据题目，回到文中寻找答案。
讲练结合，归纳技巧
运用方法，完成第一篇短文《爱唱歌的百灵鸟》。
讲评题目，引导学生归纳答题技巧
请学生回答第一小题（“请用“/”划掉错误的读音”），并说说自己是怎样做的。抓住题目要求的“用/划”“错误的”两个关键点引出第一个小提醒。板书“审清题目要求”。
请学生回答第二小题，复习判断自然段的方法——文段前面空两格即为一个自然段。与学生交流，将答案“3”写上后，该题是否回答完毕，引导学生认真审题，知晓该题实际共有两个小问。一是要求回答短文共有几段，二是要求在段落前标上序号。复习第一点小提醒答题要“审清题目要求”。
讲评第三小题，请学生说说自己对题目的理解，明确题目要求，回到短文中找到有关的句子。回顾以前所学：通过上下文寻找答案。师生交流，在文中找到答案后，答题线太短，而答案太长怎么办？点出这种情况下，要学会用自己的话把答案归纳出来。
请学生对第四题进行审题，明确本题的答题范围是“文中”。因此这三个词的近反义词有很多，但在这里只能写在文中出现的这三个词“立刻、夸奖、难过”。再次回顾，答题一定要看清题目要求。
通过第六题，复习表示完整一段话的标点符号是双引号（“……”）。上下两个双引号中间的内容，就是一段完整的话，要从头到尾画下来。
讲评第六小题，先让学生回到短文寻找答案。找到表示答案的句子后，提问：是否可以直接抄下来。点出能用原文作答时尽量用原文作答，但也要结合题目具体进行分析。用自己的话概括后，还要读一读，看看句子通顺不通顺。板书“答题尽量用原文”“答完之后读一读”。