部编版《村居》新课标优质课教案设计

《村居》教学设计

教材分析：

《村居》是清代诗人高鼎写的一首春景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛陶醉在融融的春光中。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春图”：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

学情分析：

二年级的学生对春天已有了自己的感受, 能较好地与课文产生情感上的共鸣。 教师可利用这一点, 激发课堂教学的情趣, 真正落实学生的主体地位, 使古诗教学达到魅力无穷、 活力四射的境地。 所以,在本课的古诗教学中,要以读为主, 通过多种形式的朗读,让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去,在读中意会,读中感悟,读中体验,在读中积累语言,培养语感。

教学目标：　　　

1、会认、会写生字。

2、朗读、背诵古诗。

3、通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形象。

教学重点、难点：　

重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 　　

　 难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 　

教具准备： 制作多媒体课件

教学过程：　

一、创设情境，激情导入

1、播放《春天在哪里》歌曲。

2、揭示课题。（春天是一首婉转动听的歌儿，春天是一幅色彩斑斓的画儿，春天还是一首精妙绝伦的诗，这节课我们一起学习古诗《村居》。

3、板书：村居（孩子们，请你伸出右手食指和我一起书空。 “村”是平舌音，乡村有一棵棵树木，一寸寸水田。居，尸字头下面居住着一个古人。）

4、齐读课题。（指导a放慢速度，注意停顿，读——b声音再清脆点儿，读—

c“清”和“鼎”是后鼻音。咱们再读一次？