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《咏柳》教学设计
教学目标
1、正确流利的朗读课文，在引导学生理解诗歌内容的基础上，初步尝试画出与诗相对应的一幅画，背诵课文。
2、通过理解诗歌内容，体会诗的意境，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点：
熟读、背诵课文。
教学难点：
对诗意的理解，画出与诗相对应的一幅画。
教学过程
一、情境引入，导入主题。
师：春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们看着美丽的图片，一起去寻找春天吧！
（设计意图：优美的春的图片，将学生引入诗意的课堂，使学生初步体验，感受春天的美。同时也为下面的画图做好铺垫。）
二、整体诵读，触摸意象。
唐朝诗人贺知章，仅用了短短2句话，就把这春天美好的一切描绘出来了，让我们一起到诗中去找一找春的气息吧！（游戏找春天）
（设计意图：课件制作书中主题图，画面由“燕子”“柳树”“人”构成，在找春天环节学生说说看到了什么？每找到一处春天的景色，就诵读古诗的某个句子）
（设置意图：以游戏吸引学生探究新知的兴趣，促进学生积极观察。）
1．简介作者。
（《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。贺知章生活在初唐后期和盛唐前期，与唐代大诗人李白是好朋友。他写的诗感情丰富，清新通俗。）
2．听配乐诵读录音，伴有春天柳树图片，无数柳条如同一根根柔软的丝带纷纷垂下，在春风里摇曳着。（感受柳树的美）
（设计意图：运用幻灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。）