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《古诗二首咏柳》教学设计
教学目的：
1、会认“咏、妆、丝”等6个生字，会写“碧、妆、绿”等5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌《咏柳》。
3、理解诗歌的意思，能够凭借诗句想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的对于春天大自然的热爱、赞美之情。
教学重点：引导同学体会诗歌的思想感情。
教学步骤
导入
复习所学。生背古诗《村居》。
引入新课。 师：今天我们再来学习一首古诗《咏柳》。（板书课题）
品读感悟，体会诗情
1、教师感情范读诗歌，注意引导学生聆听朗读节奏。
2、学生自主朗读诗歌，注意圈画出诗歌中的字，借助拼音读准字音，同时将生字带进诗歌中，将诗句读通、读顺。教师巡视进行个别朗读指导。
3、检查生字、词语的朗读情况。
4、指名朗读诗歌，教师根据学生的朗读适时指导“绦”、“裁”的读音，同时再次指导读好朗读停顿与节奏。
5、课件出示柳树图片，引导学生想象：从远处看柳树像什么？
6、理解诗句意思。
（1）出示诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。引导学生随文理解“碧玉”（碧绿色的玉，指春天的柳叶）、妆(装饰，打扮）、一树（满树）、万条（很多条）。
（2）引导学生试着说一说诗句的意思，教师适当补充（高高的柳树好像用碧绿的玉石打扮起来的一样，无数条柳枝低垂摇荡，好像根根丝织的带子。）同时引导学生从诗句中感受诗人对柳树的喜爱之情。（板书：喜爱柳树）
（3）指导学生感情朗读第1、2句诗歌。