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古诗《咏柳》的教学设计
（第一课时）
教学目标：
1.认识咏、妆、丝、绦、裁、剪几个生字
2.能正确、流利地朗读古诗
3.借助插图，感受春天的美好
重点：
1.认识本课6个生字。
2.正确、流利地朗读古诗。
难点：
借助插图，感受春天的美好
教学过程：
1.提前诊测。同学们昨天我们学习了《古诗二首》的第一首叫什么？（村居）写的是什么季节的诗？（春天）写了孩子们干什么事？（放风筝）谁能把这首诗朗诵给大家听一听。
2.导入新课。《村居》这首诗里面提到了一种什么树，（杨柳树）好，今天我们继续学习关于柳树的一首诗。板书，（咏柳），认识咏字，再齐读课题，理解课题，咏的意思，就是赞美歌颂，这首诗是谁写的？（板书、贺知章）简单了解诗人（出示课件）好，今天我们来读读他写的这首诗
3.初读古诗，感受诗的节奏。
①自主学习、认识生字、读通诗句。
a.学生自由读文，圈出诗句中的生字拼读.
b.同桌互读互查，纠正错误。
②检查自学情况
a识字并交流识字方法，抽生认。说说是怎么记住这个字的（结构、字义、小故事、形近字、组词、同音字、猜字迷等方式。）老师重点指导裁字，区别载、栽。