《咏柳》优质课教案设计

导学案

学习内容找春天课时第一课时 课型讲读课文教材分析 《找春天》一文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……学习目标1.认识14个汉字， 会认会写9个字， 学习新的偏旁部首， 正确读写有关词语。2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感， 品味美感。3.抓住文中的三个比喻句和问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文。4.在充满感情的朗读中体会春光的美好， 体验大自然的情趣， 养成主动发现的习惯。 教学重难点 1.认识14个汉字， 会认会写9个字， 学习新的偏旁部首， 正确读写有关词语。2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感， 品味美感。抓住文中的三个比喻句和问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文。 ?教学准备 课件导 学 过 程学习活动预设备注一、创设情境， 导入新课

1. 轻轻地， 轻轻地， 春姑娘来到了我们的身边， 让我们用美丽的语言去迎接她的到来吧！ 齐读课题《找春天》。

二、初读课文， 整体感知

（一）品读第1—3自然段。

1.我们读一读课文， 找一找：春天在哪里呢？

2.听范读， 画出生字词， 读准字音、注意字形， 画出不理解的地方。3.学生借助拼音自读课文， 一边读一边动笔圈画出本课的生字。4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况， 要求能读准字音， 读通句子， 不丢字， 不添字， 不重复。5.努力把文章读流利， 有感情地朗读。

三、生字认读， 读准字音

1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝， 从课文中走出来了， 你还认识它们吗？

2.出示生字指读： 3.注音领读。4.重点认读：姑、羞、触、解、符。5.开火车读准字音。

四、情景朗读， 感知文本

导学：轻轻地， 轻轻地， 春姑娘来到了我们的身边， 让我们用美丽的语言去迎接她的到来吧！一起来学习《找春天》。

1.春天来了！春天来了！

我们几个孩子脱（tuō）掉棉袄（ǎo）， 冲出家门， 奔向田野， 去寻（xún）找春天。（我们好喜欢春天哦！孩子们很开心， 试着读出来！）

2.春天像个害羞（xiū）的小姑（ɡū）娘， 遮遮（zhē）掩掩（yǎn）， 躲躲藏藏。我们仔细地找哇， 找哇。（春天在哪里呢？和我们藏猫猫， 她好调皮啊！）

3.小草从地里探（tàn）出头来， 那是春天的眉毛吧？

4.早开的野花一朵两朵， 那是春天的眼睛吧？

5.树木吐出点点嫩（nèn）芽， 那是春天的音符（fú）吧？

6.解冻的小溪叮（dīnɡ）叮咚咚， 那是春天的琴声吧？

7. 春天来了！我们看到了她， 我们听到了她， 我们闻到了她， 我们触（chù）到了她。她在柳枝（zhī）上荡秋千， 在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃（dùjuān）嘴里叫， 在桃花、杏花枝头笑……