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《咏柳》
教材分析
《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春天，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。通过课文教学要让学生感受大自然的美好，热爱大自然、热爱春天。
一 教学目标
知识与技能
会认“咏、妆、丝、涤、剪、裁”这６个生字，会写“碧、丝、绿、妆、剪”这五个字。
正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
2.过程与方法
在引导学生理解诗歌内容的基础上、体会诗的意境。
3.情感态度
通过理解古诗内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
二 教学重难点
1.认读本课生字，会写本课生在字。
2.通过理解古诗内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
课时划分 一课时
教具准备 教学课件
教学过程
一 情境导入，复习旧知。
１、一年之计在于春，春就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡。同学们你们还记得哪些描写春天的诗句吗?《草》《春晓》《村居》。那在诗人贺知章眼中的春天又是怎样的一番景象呢?接下来我们来学习他的一首描写春天的诗----《咏柳》。
2.齐读课题，揭题。（咏：歌咏，赞美。咏柳就是赞美柳树。)