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《咏柳》教学设计
设计理念：
1．反复诵读，从读准、读懂、读好到读宽，步步深入走进经典。
2．关注表达，品悟古诗遣词的精妙和修辞手法的精当，并迁移运用。
3．以生为本，充分尊重学生，给予自主学习的时空，调动合作探究的热情。
教学目标：
1．反复吟诵，展开想象，品味古诗的意蕴，感受春天的美好。
2．关注表达，学习古诗比喻、拟人的写作手法，练习写话。
教学过程：
导入新课
1.咱们先来对对诗，好吗？
发现没有，咱们刚才对的诗都和什么季节有关？ （春天）
【设计意图：通过回顾有关春天的古诗，唤醒学生脑海中的诗词储备，让学生在诗词的美好音律中，在经典诗句的美妙意境中，走进生机勃勃的春天，激活学生学诗的热情，为下面新诗的学习做好热身准备。】
2.这节课，就让我们随着诗人贺知章一起走进迷人的春天。贺知章听说过吗？谁来
给大家介绍介绍？
这是老师课前搜集的资料，谁来读一读。
3.今天咱们要学习的是他广为传诵的一首诗——《咏柳》。
（1）“咏”是个生字，有什么好办法记住它吗？
（2）仔细观察田字格，看看写的时候要注意什么？（左窄右宽）
师范写，生描红、临写，点评。