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《咏柳》详案
一、学情分析
通过三个学期的学习，学生已经具备一定的识字能力，能够借助拼音、字典独立识字，并开始注意字的间架结构，初步感受汉字的形体美。在诵读儿歌、儿童诗和浅近古诗的过程中形成了一定的诵读能力，能够在识字的基础上读准字音、读通句子，尝试读出节奏和韵律。学生可以通过关键词语展开想象，初步体验诗人的情感。
二、教学目标
1.认识“咏”“妆”等六个生字，学写“碧”“妆”等五个生字；
2.诵读古诗，感受古诗语言的优美，背诵古诗；
3.把握关键词语，想象画面，体会诗人对柳树和春天的喜爱和赞美之情。
三、教学重难点
1. 诵读古诗，感受古诗语言的优美，背诵古诗；
2.把握关键词语，想象画面，体会诗人对柳树和春天的喜爱和赞美之情。
四、教学过程
（一）诗词导入，释题定情
1.同学们，春天是个美丽的季节，赞美春天的诗文有很多，你们看！
解落三秋叶 处处闻啼鸟
春眠不觉晓 拂堤杨柳醉春烟
草长莺飞二月天 能开二月花
谁能连一连、读一读？
2.今天，我们跟随大诗人贺知章再来学习一首赞美春天的诗。
板书课题。
指“咏”字，这个字是我们这节课要认识的字，谁能读一下课题？你是怎么认识它的？（这个字上面有拼音，我是借助拼音认识的。）还可以用什么方法认识它？（用部首查字法查字典）那就查一查吧！看看“咏”字是什么意思？