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《咏柳》教学设计
教材分析?：
《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生 机来赞美春风， 以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出 来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。通过课文教学要让学生 感受大自然的美好，热爱大自然，热爱春天。感受古诗文字美，课文语言美，受 到美的熏陶。
学情分析：
二年级学生年龄虽然小,但思维活跃,求知欲强,乐于表达,并且有一定的感知能力,为了让学生 通过诗句感知柳树的美,本节课采用欣赏图片、以读促悟的方法,激发学生对柳树的喜爱之 情。
教师通过多媒体课件再现课文内容，入情入境地引导学生感受古诗文字美， 感受课文意境美，潜移默化地受到美的熏陶。
教学目标
1.知识目标：认读本课生字，会写本课生字。。
2.能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
2.过程与方法
在引导学生理解诗歌内容的基础上，体会诗的意境。
3.情感态度 通过理解古诗内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重难点
教学重点：识字、朗读课文、背诵课文。
教学难点：感知柳树的美及春天的美好。
三、教具准备 教学课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1出示柳树图。问：这是什么树?你在哪见过？（随处都可以看见它的身影）