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教学
要求1.通过学习课文,感受春天的美丽,体验投身大自然怀抱中的情趣。
2.会认本课生字,会写生字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。热爱春天,愿意去观察、发现。重点
难点1.正确认读、书写本课生字,在理解的基础上积累词语。
2.通过反复朗读课文,引导学生在找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,从而体验发现的快乐。教学
课时 两课时。
1.通过学习课文,引领学生在找春天的过程中感悟春天的美好。
2.在朗读中认识本课生字,指导书写“荡”字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
生字及词语卡片,图片或课件。
一 古诗导入
1.出示古诗《早春》。老师范读或由学生朗读。
2.你能说说早春气候的特点吗?(学生甲:天气暖和了,小溪的冰融化了,小草变绿了。学生乙:各种各样的小花陆续开放了。学生丙:冬眠的小动物渐渐地苏醒了)
3.小结:刚才同学们说得真好。春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才能发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会惊喜,一定会体验到发现的快乐。让我们一起读读课文吧,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二 初读课文,认读生字
1.自由轻声朗读课文。
(1)画出自己不认识的字。 (2)标出自然段。(8个)
2.小组合作认识生字:由组长带领,组员提出自己不认识的字,大家一起借助课本后面生字表中的拼音,读准生字的字音。
3.小组汇报:每组派一名学生汇报本小组认识生字的情况。