二年级下册《2 找春天》优质课教案设计

找春天

（第2课时）

一、教材分析

《找春天》这是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。一个“找”字，说明春天的景象上没有完全露出来，是早春时节；一个“找”字，说明春天不仅害羞，还略有些顽皮。你看，“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵”“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪叮叮咚咚”，这一切都在暗示春天才刚刚开始，还没到春光烂漫的时候。但是就在孩子们寻找的过程中，春天渐渐明朗：她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……“朗读课文，注意语气和重音”是本单元的训练重点，所以在复习字词和写字的基础上，通过多种方式指导学生朗读反问句，进一步感受春天的美好将是本篇课文第二课时教学的重点。为了更好地指导朗读，在教学过程中努力创设多种情境唤起学生的情感体验，引导孩子们在感受春天美好的同时，关注语言文字表达的不同，从而有效落实朗读指导和语言文字的习得。

二、学习目标

1.复习词语“寻找、脱掉、探出、触摸、棉袄、嫩芽、音符、杜鹃、遮遮掩掩、躲躲藏藏 、叮叮叮咚 ”，感受分类学词语的好处；会写生字“柳、桃、杏”。

2.通过创设情境和对比感受，了解春天的特征，感受春天的美好， 能仿照课文句式练说春天里的其他景色：“ ，那是 吧？”“她在 ，在 ……”。

3.从语气和重音两方面入手，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学准备

小朋友的板贴图、制作多媒体课件。

四、教学过程

（一）直接导入

这节课我们继续学习课文《找春天》，板书课题并齐读。

（二）分类复习，发现不同

1.复习词语。

（1）分组指名读词语，读完以后说发现。

第一组：寻找 脱掉 探出 触碰

第二组：棉袄 嫩芽 音符 杜鹃

第三组：遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚

师总结：把词语分分类，有利于我们更好的记忆。