二年级下册《2 找春天》优质课教案下载

《找春天》教学设计

【教材分析】

《找春天》它是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。一个“找”字，说明春天的景象尚没有完全显露出来，是早春时节。早春的景象与仲春、暮春有所不同，文中可以看到：“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵”“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪叮叮咚咚”，都在暗示春天刚刚开始，还没到春光烂漫的时候。本课旨在通过学习课文让学生?感受春天风光的无限美好, 培养学生养成留心观察生活,感受自然美,热爱大自然的情感。

【学情分析】

二年级学生，通过一年半的语文学习, 大部分学生已经养成了自觉学习的习惯, 比如用心书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉阅读的习惯、积累好词佳句的习惯、大声朗读的习惯等等。通过一学年的练习, 学生的说话方面有了很大的提高, 大多数学生都能按要求说一段较通顺, 内容完整的话, 并能把自己学过的词语运用到自己的说话中。随着学生阅读量的增加, 学生的阅读能力有所提高, 大多数学生都能读懂短文,并能根据短文内容回答简单的问题。

【教学目标】

1.知识与技能：引导学生理解课文中的重点词句，从而理解课文内容。

2.过程与方法：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，注重指导学生朗读的语气和重音。

（2）通过多种形式的朗读，表达对春天的喜爱、赞美之情，激发学生“小练笔”（写写心中的春天）。

3.情感态度与价值观：感受春光的无限美好，培养学生留心观察生活,感受自然美，热爱大自然的情感。

【教学重难点】

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受春光的无限美好。

难点：通过多种形式的朗读课文，表达对春天的喜爱、赞美之情，从而激发学生“小练笔”写写心中的春天。

【教学课时】 第二课时

【教学过程】

一.谈话交流 引入课题

谈话导入：春天在作者眼里，就是一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。你们喜欢她吗？这节课，就让我们继续走入课文去《找春天》吧！（板书课题）

二.初读课文 整体感知

1.自由朗读课文，注意读通、读顺课文句子。