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《找春天》教学设计
教材分析：
《找春天》春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们跟随作者一起到课文中找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。
学情分析：
二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学中课堂气氛较活跃，学生的主体地位也能得到充分的展示，拓宽了语文学习和运用的领域，在有限的时间里，最大容量地让学生学到了更多的知识。学习过程中，生动的画面及丰富多彩的活动形式调动了学生学习的积极性和主动性；多种形式的朗读活跃了气氛，学生在读中理解，读中感悟。他们学得愉快，掌握得牢固，他们的语文能力、语文素养、创造想像潜能都提高到了一个新的高度。
教学目标：
1.正确认读“害羞、探出头、嫩芽、音符、触到”等词语。??
2.正确、流利、有感情地朗读课文，
3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣。??
教学重点：
养成主动观察发现的习惯。?
教学准备：ppt课件
教学课时：第三课时
教学过程：
一、课前交流，谈话导入。
师：同学们，你们听过这首歌吗？（春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里。）
师：你们想知道春天为什么会在小朋友的眼睛里吗？（想）那么，今天这节课就请同学们带着你们那双会发现的大眼睛和老师一起去寻找春天吧！
板书课题：找春天（齐读两遍课题，学生跟着老师一起书空）