二年级下册《2 找春天》优质课教案下载

找春天

课题找春天课型新授课设计说明本课是一篇文质兼美的课文，教学重点是在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上背诵课文，积累语言。依据教材特点和教学重点，本导学案设计时注重“朗读、想象、表达、实践”的融合，通过文本语言感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。让课文所描绘的画面呈现在学生的思维“屏幕”上，从而让学生更好地感受春天的美好。学前准备1.预习课文，自学生字词，读通、读熟课文。（学生）

2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时（略）第二课时学习目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解重点词句的意思，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。学习重点·难点感悟重点词句的意思，能表达对春天的喜爱、赞美之情。学前准备制作多媒体课件（歌曲《春天来了》，文字课件）。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习巩固

（用时：5分钟）认读生字。

抽读生字。

开火车读生字二、品读感悟，体会春天的美（用时：20分钟）1.出示朗读任务。自主阅读第4-7自然段，思考：在春天里“我们”找到了什么？

2.帮助学生从语句中提炼要点，初步培养学生概括要点的能力。

3.教师：第一句运用了拟人的修辞手法，把春天当成小姑娘来写，“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”说明春天的变化是非常细微的，只有细心的小朋友才能将她找到。第二句中的“仔细”一词表明春天只有仔细用心地去寻找才能找到。“找哇”“找哇”反复地出现，表明我们找了很多的地方，也找了很久。

4.交流汇报。教师根据学生的回答，相机出示课件。

思考：第4-7自然段，每段中哪个字用得好，为什么？

5.教师出示第8自然段，学生齐读。

6.学生说一说自己在课前找到的春天。

7.教师指导背诵课文。1.自由朗读课文第4-7自然段。

2.同桌交流，找找课文中写“我们”在春天里找到了什么。

3.全班交流：

（1）第4自然段：抓住“探出头来”，想象小草悄悄地长出来，给大地带来了一片绿色的美感。抓住“眉毛”一词体会作者语言的生动有趣。

（2）第5自然段：抓住“早开的野花”想象田野里、小路旁野花的色彩斑斓和迷人的芬芳。抓住“眼睛”感受作者语言的生动活泼。

（3）第6自然段：抓住“吐出点点嫩芽”感受春天的生机。抓住“音符”一词体会作者想象的丰富。

（4）第7自然段：抓住“叮叮咚咚”来体会溪流声的美妙。