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课题《找春天》学科一、教材简析和学情分析作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、树木的嫩芽、解冻的小溪等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。
孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 一．知识与技能
1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
二．过程与方法
从课题入手，引导学生从课文中去寻找春天，通过朗读、理解、感悟去体会春天的特点。
三．情感态度与价值观
体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。三、教学重难点 重点：1.识字、写字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：从作者优美的语言文字中体会春天的美景，领会文中所包含的情趣。四、教法（理念）设计 教法：范读法、讲授法
学法：联系生活经验理解法、朗读与想象结合法。五、教学资源准备 《春天在哪里》MV,课文插图六、教学过程 第一课时
一、MV导入
（播放《春天在哪里》的MV。）
师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！（板书：找春天）
二、自读
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，引导学生观察课文插图。
2、教师范读课文。
3、请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
三、识字
1、指名读课文，师生共同正音。