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《找春天》教学设计
教学 目标：
1、?会认“羞”等6个生字，会写“姑娘”2个字。
2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。并练习模仿说话。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学 重点：识记生字，积累词语，感悟读文。
信息资料：
教师：课文课件；音乐《春天在哪里》。
学生：课前观察春天里事物的变化并拍照，搜集有关春天的文字和图片资料。
教学过程：
一、谈话激趣
地球妈妈有四个大孩子，他们是四季，春夏秋冬，他们有着不同的模样，不同的喜好。出示图片，你喜欢哪个季节？说一说
2、学生自由发言。
3、如果你喜欢的那个季节到来，你会是怎么样的心情? 说一说。（开心、快乐）
带着这种情绪读一读，出示文字“春天来了！春天来了！”
4、师：的确，春天来了，春姑娘迈着轻盈的步子走到了我们身边，天气一天一天暖和起来，沉睡了一冬天的万物苏醒了，小朋友们再也坐不住了，一起去寻找春天，出示句子“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。”
5、描红“脱”“冲”“奔”认识这三个字，并理解意思，体会心情。（激动、开心、急切）
6、指导朗读这句话，读出轻快，语速加快，重读关键字。
二、初读课文，整体感知
1、今天我们就和小朋友一起去找春天，板书课题