二年级下册《2 找春天》优质课教案下载

《找春天》教学设计

一、课型：识字课

二、教学目标：

1、复习巩固“脱、袄、寻”等14个生字，掌握书写“姑、娘”2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受初春美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、理解与学习拟人修辞手法，运用文中句式练习说、写拟人句。

三、教学重点：

1、随文复习巩固生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受初春美景。

四、教学难点：

运用文中句式练习说、写拟人句。

五、教材简析：

《找春天》是部编版(人教新版)二年级下册语文教科书第一组第2课的课文。本文是一篇语言优美，充满儿童情趣和文学色彩的文章，深情呼唤着我们去寻找春天，发现春天，热爱春天，投身大自然的怀抱中。课本还配以童趣十足的探春插图，让我们在朗诵课文中体会到寻春的急切与兴奋，感受到赏春的欣喜与满足。

六、学情分析：

1、运用识字方法自学生字，书写习惯基本养成，在字音的识记与读准方面还存在不足。 2、学生初步掌握朗读方法，能把握朗读节奏，有较好的语感。

3、学生思维活跃、想象力丰富，能较完整说一段话。

4、对春天已有自我体验，能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。

七、设计理念：

本课将激发课堂教学的情趣，鼓励学生运用多种识字方法学习生字，并结合生活实际自主识字。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本设计通过“满园春色、春意盎然、春华秋实、笔下春风”四个板块，设计了复习生字、诵读指导、写话指导和写字指导，力求体现“以识字写字为本，以读为主，以读促学”的教学理念，充分尊重学生的感受、体验和理解。通过多种形式的朗读，让学生在读中进入到初春的意境中去，引导学生在读中学、演中悟，丰富多样的教学环节让学生张扬个性、激扬灵性，达到较好的诵读能力和写话能力指导效果。

写字方面，培养学生自主观字并学习掌握书写要点，通过“姑、娘”二字指导学生写好“左右结构”的字。进行两次有梯度的写字练习，一次观字后书写，一次评字后书写；一次写单个字，一次在语句情境中写词，达到写时心中有方法，评后心中有所得的教学效果。同时，加强对书写姿势的规范，让学生养成良好的书写习惯。