部编版《2 找春天》集体备课教案设计

《找春天》教学设计

一、谈话激趣，揭示课题

同学们，你知道现在是什么季节吗？你觉得春天是个什么样的季节，你能说出有关春天的词语吗？你喜欢春天吗？有几个孩子也非常喜欢春天，他们早早地就开始观察春天、寻找春天，这节课，我们就和这几个孩子一起去找一找春天好吗？（板书：找春天）（出示）

二、复习生字词语。（多媒体出示，生领读、抽查读）

三、学生自读课文，思考：课文讲了谁找春天？到哪里找春天？孩子们找春天时的心情如何？读一读，圈一圈。

四、专题学习，品味春天。

1-2自然段导读

回答前面两个问题后，师：那孩子们寻找春天的心情如何呢？（急切、激动）你是从哪里知道的？谁能找出最能体现它们急切心情的动词？指名说。（板书）

师总结并指导体会感叹号表达的感情。

2、指导齐读1、2段，读出急切、激动的心情。

过渡：春天可不好找，她正跟几个孩子玩捉迷藏的游戏呢！

第3自然段，

1、齐读，你读懂了什么？用了什么修辞？（比喻）说比喻句。

句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（出示）

2、理解“害羞”的意思，说说自己在什么情况下会害羞？用体态语演示。

3、体会孩子们寻找的态度如何？（仔细）

4、指名读——指导读出春姑娘害羞可爱的样子，以及孩子们寻找的认真。可以加上动作表情读。——-齐读。

品读4——7自然段，

1、读一读，画一画，孩子们找到了春天的哪些美景？——指名汇报。（多媒体出示）

2、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？