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《找春天》教学设计
教学目标：
1.巩固已学的生字。
2.朗读课文，能注意语气和重音。
3.能说出孩子们找到的春天是什么样的。
教学过程：
一、复习巩固，导入新课
1.认读生字词语。
2.谈话导入：“我们”找到了春天吗？她是什么样的呢？这节课我们继续学习课文《找春天》。
二、精读课文
（一）学习第一至第二自然段
1.读第1、2自然段，思考：“我们”几个孩子怀着怎样的心情找春天？
2.出示课文第1、2自然段，引导学生体会第1自然段中两个“！”表达了小朋友们怎样的心情；从“脱掉、冲出、奔向”三个词语中又体会到了什么。
3.指导学生观察课文插图中小朋友们的表情、动作，体会其快乐、兴奋的心情。
（二）学习第四至第八自然段
1.自由朗读，想一想:孩子们在哪里找到了春天？
2.根据学生交流，出示：
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？