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找春天
教材分析：
《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。开头连用两个感叹句，以欢呼起笔，突出春天到来时孩子们喜悦的心情。接着用一连串的动词“脱掉”“冲出”“奔向”组成的四字句，描绘出一幅动感十足的画面。接着作者把春天比作一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。既写出了早春的特点，又让读者对“寻春之旅”充满遐想。孩子们从哪里找到的?作者用相同的句式，丰富的想象，描绘了春天的美好。孩子们又是怎样找到的？作者用“看”“听”“闻”“触”这几个动词写出“我们”是如何找到春天的，同时也说明春天是有色彩、有声音、有气味、有形体的，生动，形象。最后用省略号结尾，给人留下想象的空间，与课题相呼应。课文配图鲜活，充满童趣，使人情不自禁地地也想加入这“找春天”的行列之中。
教学目标：
认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个生字，会写“春天、寻找”等8个词语。
正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。
能说出孩子们找到的春天是什么样的，体会春天的美景。
愿意去观察、发现春天的美，体验投身到大自然怀抱中的乐趣。
教学重、难点：
1、识记生字，积累词语，朗读体会课文。
2、感受春光的美好，体会寻找春天的快乐，养成主动观察发现的习惯。
教学准备：
1、教师制作PPT，收集诗歌，发布微课；
2、学生预习，提前观看生字、朗读微课。
教学过程：
第一课时
创设情境，导入新课。
播放歌曲《春天在哪里》。
指名背诵《村居》、《咏柳》。
春天在诗人的笔下，在小朋友放飞的风筝上，在碧绿如丝带的柳条上......小朋友们，你们能从哪里找到春天呢？今天老师就带领大家一起去找春天。（板书课题：找春天）