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《开满鲜花的小路》教学设计
教学目标：
在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。
掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。
教学重难点：
在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。
教学过程：
复习导入。
师：鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗? (生：想!)
走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么? (指名认读生字)
让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧! (点击“花朵”出现生词) 学生开火车认读。
让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺，齐读。
分角色朗读课文。
找出课文的7—11自然段，先自由读一读。
分角色朗读。 (根据小组，进行分角色朗读）
重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子，特别注意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!” (1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花?多美啊! (2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问这是谁在我家门前种的花?真美啊! (3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
探究：开满鲜花的小路是怎么来的?
学生分小组自学。多媒体出示自学提示： (1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹? (2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系? (3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?
小班内交流讨论，做好分工。