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《植树的季节》
教学过程:
一、导入新课,整体感知:
1.今天我们来学习了《植树的季节》, 范写板书:植树的季节。注意:“植”里面是三横,齐读。一年有几个季节?(四个)植树在哪个季节呀?(春天)春天万物复苏、生机勃勃,你能美美地读课题么?《植树的季节》。
看到了课题,你有什么问题?(预设:为什么春天是植树的季节?他们是怎么植树的?)
2.出声读课文,注意读准字音,读通句子。
【设计意图】:老师规范书写课题,学生记住“植”字特点。指导有感情读课题,使孩子们对春天植树产生美感。通过课题质疑,培养孩子的质疑能力。
二、学习课文,阅读理解:
1.学习第二自然段。(为什么春天是植树的季节?)
老师请来了词语朋友,看你能正确地读准他们么?
①植树 季节 仿佛 郊外 将是
培土 湿润 抖土 扛起 青葱翠绿
②“湿漉漉”什么意思呀?你还知道ABB形式的词语么?
读句子:一场一场春雨,把泥土浇得湿漉漉的。
是呀,有了水分,小树才能茁壮成长呀!春雨,滋润大地,小树苗需要水分。
一场一场( )的春雨?
回读:一场一场春雨,把泥土浇得湿漉漉的。
③照着 冒出来 开始 呼吸 看到红体字你有什么发现么?
太阳暖暖地(照着),热气从土里(冒出来),大地仿佛(开始)了(呼吸)。
“仿佛”还能换成什么?(近义词:好像)