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口语交际
注意说话的语气
（共1课时）
一、教材分析
本次口语交际活动内容是“注意说话的语气”，通过引导语和两组句子的对比朗读，引导学生懂得不同的语气会带来不同的交际效果，恰当的语气能使沟通顺畅、愉快。此次口语交际侧重提升“说”和沟通的能力，在一年级下册使用礼貌用语向他人求助，二年级上册用商量的语气与人沟通，把自己的想法说清楚的基础上，提出了进一步的要求：“注意说话的语气”“说话的语气不要太生硬”。怎样才算恰当的说话语气？引导语告诉学生“能让听的人感到舒服”的语气就是恰当的说话语气。如何才能让听的人感到舒服？小贴士提供了两项提示：一是说话的语气不要太生硬，二是避免使用命令的语气。这既是对学生“使用恰当语气”方法的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。
二、教学目标：
1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。
2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当，能在情境中对话。
3.明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。
三、教学准备
制作教学课件
四、教学过程：
（一）启发谈话，导入新课
今天这节课老师邀请了美羊羊（课件出示美羊羊的图）来当小老师，她想教小朋友们一样本领。究竟什么本领呢？等你认真地学完这课，你就知道了。
1.(课件出示)美羊羊：一句话能把人说笑，一句话也能把人说跳。小朋友们，你知道这句话是什么意思吗？ （学生自由畅谈）
2.美羊羊：小朋友们，听了下面这个故事，你会对这句话体会得更深。
3.播放故事《小白兔送白菜》音频。（课件出示对话）
小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜，连忙跑过去，说道：“喂，小兔子，这么多白菜，我拿两颗中午吃！”小白兔不高兴地说：“你这么没礼貌，我才不会给你呢！”小猪把嘴一嘟，气呼呼地边走边说：“哼！不给就不给。”小白兔继续推着白菜往家走。走着走着，它看见了外出散步的小山羊。小山羊高兴地说：“白兔妹妹，你的白菜种得真好！你可真能干！我也要向你学习，多种白菜。
“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧！”
“好啊，谢谢白兔妹妹！”