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口语交际《注意说话的语气》教学设计
教学目标：
1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。
2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。
3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。
教学重难点：
说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。
用恰当的语气沟通解决实际问题。
教学课时：1课时
教学过程：
一、情境导入
出示“我不是故意的”这句话，创设情境，想想看，我们会在什么情况下说这句话呢？（生汇报）
二、揭示课题
1、（出示课本中加了标点的两句话“我不是故意的！”和“我不是故意的。”）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？
2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。 我不是故意的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大） 对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）
3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。 ? ?第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。
4、小结。原来相同的话，语气不同，表达效果也完全不同。可见说话的语气是多么重要。这就是我们这节课要来学习的——“注意说话的语气”（揭题，板题，齐读课题）
三、明确方法
出示公交车情境图。当我们需要阿姨为我们让路的时候，要怎么说比较合适呢？我们与别人交流，怎样才能正确地使用到相应的语气呢？（生汇报，师相机梳理并板书：1、不要太生硬；1、恰当使用礼貌用语；3、避免命令的语气）
四、口语交际