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《敲门声响起》教学设计
【设计理念】
《语文课程课标》指出，口语交际就是要创设符合学生，生活实际的情境，使学生在生动、形象的生活情境中，主动参与，发展语言。教师应积极创设符合学生特点的，生动、形象的生活情境，引导学生积极参与情景剧的表演，让学生以讲故事为课堂教学的抓手和切入点。
【教材分析】
《口语交际》敲门声响起是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下册语文园地七的内容。本组的专题是“要正确看待问题，善于思考”。教材给出了四幅图，要求学生自习观察图画，讨论图上的小朋友会怎么做？然后变成一个完整的故事。提出了现在小组里讲讲自己编写的故事，再选出讲得好的同学，在全班参加比赛，最后，评出故事大王的建议。
【学情分析】
二年级的孩子口语交际的能力，处于起步的阶段，生活中，他们喜欢表达，却暂未做到清楚、完整地讲述；喜欢听故事，却不能清楚、完整地复述；交流积极，却不够认真倾听或不能礼貌应对。而对于大型的课堂展示，有些孩子还会表现得不够大方自信、不敢参与、不善于合作等现象。
【教学目标】
1. 学习把话语讲清楚，把故事讲完整，并表现得大方、自信。
2. 学习礼貌和简单应对。
3. 培养遇到问题能思考的意识，学习自我保护的方法。
【教学重、难点】
1、教学重点
学习把话语讲清楚，把故事讲完整，并表现得大方、自信。
2、教学难点
培养学生遇到问题能思考的意识，学习自我保护的方法。
【教学方法】
情境表演法、小组讨论法、同桌交流法、生生评价法
【教学过程】
一、揭开课题，看图说话