部编版《语文园地一》优质课教案设计

教 学 设 计单元第一单元课题课内词语积累教学内容 分析本课所积累巩固的词语来自二年级下册词语表的第一单元。本单元以“春天”为主题，词语类别丰富，又适逢阳春三月，学生春游活动即将开始，因此学生学习兴趣浓厚。在教学实践中，第一学期我们已经初步探讨了课内词语积累的部分策略，如生活中积累、按照词语的意思、词性、感情色彩等进行分类积累、词语配图积累、思维导图积累、结合动作以加深对词语的理解等。

本节课我们将继续引导学生探讨积累词语的策略。在之前识记、读写、理解的基础上，引导学生通过词语联想、连词成句、句式变化、连词成段等方式激发学生学习词语的兴趣，进一步把词语内化为词汇积累库，提高学生语言运用的能力。教学对象分析学生在积累词语方面，已初步掌握了一些方法。课前通过前置性学习，归纳词语积累的方法，把词语积累化为学生主动性的行为。这个年龄段的学生，由于生活经验和认知水平所限，有些词语虽能大概了解意思，但遗忘快，并不善在表达中加以运用，不能切实地把已学词语内化为深层次的语言积累，因此，运用相关策略，帮助学生更高效地积累词语并加以运用是本课欲突破的难点。教学目标1．通过出示课前所做的思维导图、词语手抄报等形式，汇报第一单元《词语表》中的词语积累的方法。

2．通过词语联想、串词成句、句式变化、在具体语境中连词成段等活动，学会在具体情景中对词语加以运用。教学重难点重点：学会在具体的情景中运用已学的词语。

难点：养成词语积累后在生活中加以运用的好习惯，通过丰富词汇量，提高语言表达的能力。教学准备PPT、词语卡片、学生预习单

教学环节教师活动与策略学生活动与反馈设计意图一、出示词语，复习。

（3分钟）1．同学们，又到了我们“词语积累小学堂”的时间了。人间最美四月天，正是春游好时节。今天我们就一起乘坐词语大巴去春游，准备好了吗？

2．坐上词语大巴，出发啰！

口号：词语大巴开起来！

1．集体读词语。 通过齐读复习的形式，回顾第一单元的词语，检测学生掌握词语的情况。二、汇报交流，总结方法。

（8分钟）1．从上个学期开始，我们一起探讨了很多积累词语的方法。都有哪些方法呢？这个单元学完后，同学们用了哪些方法去积累这些词语呢？用了一种、两种、三种方法的分别举手。这么厉害！那我们就来看看谁是词语积累小达人吧！

2．请你把课前做好的词语积累，在小组内交流。

3．个别汇报、展示（3人）：有用（思维导图、分类归纳法或其他法）来积累的同学举举手。请你来说说你是怎么做积累的。1．生说多种积累方式：分类归纳、思维导图、词语配图、给词语找朋友（近反义词）等

2．4人小组交流积累词语的方法。

3．展示、汇报。 开展前置性学习，总结积累词语的方法，充分调动学生的积极性，体现学生是学习的主体。三、游戏活动，总结词语积累新方法

（15分钟）1.同学们太棒了！学会了这么多词语积累的方法。词语朋友很高兴，又和大家快乐出发了！呀！不好，司机叔叔忘了给我们的词语大巴加油了。没油可寸步难行啊！大家能迎接挑战，给词语大巴加上油吗？

如果我们成功挑战3个游戏，大巴就会加满油了！事不宜迟，看看第一个游戏。

（学生齐读：词语接力赛）

2．游戏一：词语接力赛

（1）出示游戏规则：今天，老师就和大家来玩一个游戏——词语接力赛。请听游戏规则：老师会给出1个词语，请你联想出1个与它相关的词语。（出示思维导图）比如，春天这个词怎么去引发联想呢？我们可以从春天的植物、动物、天气、人们的心情、春天里好玩的事情等关系紧密的事物去联想。个别回答。点评：同学们想象真丰富。老师示范一次。

（2）出示“春天”词语，读2次。