二年级下册《快乐读书吧》优质课教案设计

快乐读书吧《七色花》课外阅读教学设计

一、学情分析

（一）教材分析：

“快乐读书吧”是在教材中第四次出现。之前分别是一年级“读书真快乐”“读读童谣和儿歌”以及二年级上册“读读童话故事。”本次快乐读书吧的内容为“读读儿童故事”，包括内容导读目录和推荐书目等。

本次“快乐读书吧”推荐了4个儿童故事提供给学生进行阅读。分别是《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《神笔马良》《愿望的实现》四本书，包含了古今中外，脍炙人口的儿童故事。导读部分列举了儿童故事中，不同主人公的个性品质，如顽皮可爱，懂事善良等等。还简单介绍了他们的经历：有的过着和我们相似的生活，有的有意想不到的奇遇……让孩子们产生好奇心理，吸引着孩子们主动地去读这些儿童故事，通过阅读来解故事中的人物和他们的生活。

《七色花》是一篇童话故事，作者为苏联作家瓦·卡达耶夫，故事是围绕小姑娘珍妮和她的七色花展开的，珍妮用七色花掩盖了自己的错误、达成了自己因愤怒、嫉妒等负面情绪产生的种种愿望，但珍妮并未因此得到真正的快乐，最后一片花瓣，她用来帮助他人，并从中找到了真正的快乐。故事告诉我们，贪心会让生活变得混乱，而帮助他人却可以获得真正的快乐。

（二）学生情况分析：

二下的学生积累了一定识字量，掌握了一些简单的识字方法后，他们的阅读能力慢慢进入到了可初步独立阅读整本童书的阶段。

《语文课程标准》中，低年级阅读教学目标的第一条为“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。要让孩子喜欢上课外阅读，培养他们的阅读兴趣尤为重要；要让低年级的孩子感受阅读的乐趣，体验阅读的快乐，丰富的课外阅读活动必不可少。

二年级的孩子还有很强的表达欲，乐意与人交流分享。因此，课程标准建议“加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”通过开展丰富有趣的课外阅读活动，激发孩子的阅读兴趣的同时，让孩子之间有平台可积极交流阅读感受和想法。

二、设计意图：

通过综合使用课堂游戏的技术手段，既考察了学生对故事情节的记忆，但是活动的方式是学生喜闻乐见的，保存了学生课外阅读的兴趣。通过使用反馈器，化解了教师点名不均衡的现象，使学生回答分享的机会更加客观和机会公平；通过颁发徽章等信息技术手段，激励更多学生展示自己，增加与他人交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。

三、教学策略：

低年级的课外阅读分享主要是激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。为了达到这个教学目标，我围绕四个教学板块进行设计：情境导入，揭示主题、趣味游戏，回忆情节、巧借目录，分享故事、情景表演，说写心愿。并通过音频、反馈器、课堂游戏等信息技术设备，在课堂上激发和维持学生的学习兴趣，促成教学目标的达成。

教学目标：

1. 学会使用目录。

感受课外阅读的快乐，并乐于分享故事内容。

初步形成自己的阅读感受。

五、教学重难点：

1.重点： 学会使用目录。感受课外阅读的快乐，并乐于分享故事内容。