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《一匹出色的马》
课程内容学习目标问题解决(问题情境、解决策略) 独立借助汉语拼音认读汉字。
会认14个生字及词语。
问题情境:如何记住本课生字词?
解决策略:
一、谈话导入(目的:激发孩子思考,学会思考)
以对课题的理解引入文中的“柳条”,延伸中国古代的“骑竹马”
师:孩子们,今天我们来学一篇新的课文,齐读课题。
师:当你第一次看到课文题目时,你是怎么想的?
生:多生自由表达
(思维过程:这是一匹怎样的马?--恩,会提问题了;
我以为这是一匹马了。--你能抓住课题去理解文章内容
以为是马,但却是柳条。--爱思考,有想法;
师:当你读完课文后你又是怎么想的?
生:原来是柳条(有点惊讶吧)
生:妹妹骑着爸爸给的柳条……
生:几个生自由表达......(预习真充分、孩子你读懂了、你说出了文章内容了不起)
师:小朋友,看到课题就会思考,好样的!
师:课文中的小妹妹把柳条当马骑,其实中国古代的小朋友就玩儿“骑竹马”的游戏(PPT),大家看,他们开心的样子,让我们想起了一个成语“青梅竹马”。
师:今天的这匹马,是一匹柳条马,这节课就让我们随小妹妹去骑骑马吧。