部编版《7 一匹出色的马》优质课教案下载

《一匹出色的马》教学设计

——字理识字教学片段

教育理念：创设情境，寓教于乐，给识字教学注入生命活力。

教学方法：字理识字教学法。它是依据汉字的构形规律，运用汉字形与义、音的关系进行识字教学的方法。也就是说，通过对汉字象形、指事、会意、形声、转注、假借等造字方法的分析，运用联想、直观等方法来突破字形这个关键，达到提高识字教学效率的目的。

内容分析：《一匹出色的马》是部编本二年级下册的课文，讲述的是一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。

教学重点难点：识字、写字、练习朗读是低年级语文教学的重点。本课的重点是认识“郊”“泛”等认识15个生字，会写“匹”“妹”等9个生字，理解生字组成的新词，正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化；难点是理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

教学设备：彩色粉笔，简笔画。

教学设想：《义务教育语文课程标准》指出，“低年级认识常用汉字600——1800个，其中800——1000个会写”，占小学识字量的60%。如此大的识字量，如果不采用合适的方法，势必增加学生负担。因此，本课把教学的重点放在了解析汉字字理，主要运用字理识字教学法中的画图法和点拨法，形象直观的教学手段，创造生活化的教学情境，紧密联系学生的生活实际，激发学生识字的兴趣，引导学生运用“分解组合法”对字形和字义的辨析，既教学生识字，又教给学生识字的方法，让学生在愉快的氛围中识字。

教学实录:

师： 请同学们把课文齐读一遍。预备，起！（学生再次整体感知和熟悉课文。师仔细辨听学生错读（或误读）之字音。）学生集体朗读课文。（2分钟后）好。现在把课本翻到24页，我们一起来学习我会写的生字。第一个字读作pǐ,一匹马的“匹”。大家知道，我们在束卷画作时，作画轴的两头卷起。同样的道理，人们在收拾晾晒的布匹时，也从两头卷起。（师板书布匹的捆束之形。）经过不断变化与调整位置，方成如今“匹”字之形。另，在古代的战争中，马是最重要的运载工具之一，其在常年的奔波劳苦中，马蹄子 极易磨损，故而需要钉马掌（师画马铁掌）。仔细观察可知，马铁掌之形如同“匹”字。所以以“匹”作为马的计量单位。

助记：四字右边不封口，是为匹。

组词:马匹 布匹。

师： 妹，左右结构。女字表示类属，妹妹是女性；未是妹的提示。（未本义是旺盛的树木。师画图作解未字，以辨别“未”与“末”之区别。）好，程清蓬请你用妹妹该词造句。（师走至其跟前，轻抚其背，以作鼓舞。）

生1： 喃喃小声。

师： 请张璇同学造句 。

生 2: （深望师 ，小声语，师俯身细听）我和妹妹去市场买菜。

师： 那好。（把方才学生所造之句子，板书。）

师： 波，左右结构，“氵”和“皮”构成。“氵”表示与——

师生: 与水有关。

师： （师画一只竖挂动物形，手在其右，欲剥动物之皮状。）之前学习了，皮的本义是剥掉动物的表皮。该字偏旁皮，表示表层之意，与“氵”合起来表示波是水的表层。