部编版《1 神州谣》新课标优质课教案设计

识字1?神州谣?教学设计?

文本解析：? 《神州谣》是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句。? 神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。? 本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴，掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。? 三字经是传统蒙学教材的一种形式。学生在学习本课过程中，除了识字，还要感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。?设计说明：? 《语文课程标准》第一学段阅读目标中要求：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。本文是一篇韵文，每一句都气势磅礴，掷地有声。因此本设计充分引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以歌曲和图片启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。从而调动学生的情智与文本对话，与作者情感进行交流，不仅观其“言”，还品其味，悟其神。识字、写字是第一学段的教学重点，本板块主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“耸”等新接触的、难以理解的字词，创设丰富多彩的教学情境，提高识字写字的效率。

?教学目标：? 1、认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、湾、岛”等9个字。?2、正确、流利、有韵味地朗读三字经。? 3、认真观察图画，能把图上描绘的景物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。?4、感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。?教学重点：正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。?教学难点：领悟字词的含义，感受课文表达的情感。?教学准备：相关课件等。?

课时安排：2课时。

?教学过程：? 第一课时?

一、图画渲染，激趣导入? 【课件出示：中国地图】同学们，这是什么？它像什么？? 同学们，我们伟大祖国的地形就像一只昂首挺胸的“大公鸡”。请自豪地告诉全世界人民，我们的祖国叫——【课件出示：中华人民共和国】。? 同学们，祖国妈妈还有很多响亮的名字，你知道哪些？【课件出示：神州?华夏?中华】? ? 同学们，这节课我们一起学习一首儿歌——【课件出示课题：识字1??神州谣】。请齐读课题。【课件圈出生字：州】同学们，“州”和“川”【课件出示：川】对比，你发现了什么？?同学们，你们能给“州”扩扩词？? 同学们，让我们一起有滋有味地读读这首《神州谣》，了解一下我们祖国的各种风土人情吧！?设计意图：图画导入，既能激发学生心中的学习激情，又开门见山，直入主题，让学生对“神州”有个初步的认识。?

二、初读课文，自主识字? 同学们，请自读儿歌。【课件出示自读小助手：?1、借助拼音，拼一拼生字，读通课文。? 2、将字条中的生字逐一读给小组的同伴听，圈出读不准的生字。?3、请小组同伴当小老师，教你读准圈出的生字。?4、同桌交流，动脑筋，想办法，识记生字字形。】? 同学们，任务完成了吗？老师考考你们。【课件出示带生字的新词：神州?珠峰?台湾?海峡?大陆?情谊?奋发?繁荣】? 同学们，认识它们吗？自己打打招呼。?提示：“州”“荣”是翘舌音；“谊”读四声。?同学们，谁来当小老师带领大家读读？?同学们，一起来读读吧。? 【课件依次出示词语对应的图片】同学们，请看图读词语。? 同学们，词语你们读得很精彩，那词语中的生字宝宝单独走出来后，你们还认识它们吗？【课件出示生字：州?峰?湾?峡?陆?谊?奋?繁?荣】? 同学们，谁来当小老师带领大家读读？? 同学们，现在我们来分组PK，看看哪组读得更出彩？?同学们，一起来读读吧。? 同学们，儿歌中还有六个生字宝宝，它们迫不及待地想和你们见面呢？【课件出示带音节生字：涌?耸?隔?与?浓?齐】认识它们吗？自己打打招呼。? 提示：“耸”是平舌音；“与”在本课读三声。?同学们，谁来当小老师带领大家拼读拼读？?同学们，一起来拼读拼读。? 同学们，现在生字宝宝的帽子飞走了，你们还认识它们吗？快打打招呼吧。?同学们，一起来打打招呼。? 同学们，字词关你们顺利闯过了，现在读起课文来一定更顺畅了。一起来试试。? 设计意图：二年级的学生已经有了一定的自学能力，教学中充分发挥学生的主动性，引导学生梳理学习方法，在“学习小助手”的提示下自主合作学习。建立在预习基础之上的小组合作学习，能够最大限度地为学生提供自主识字的平台，并通过识字方法的交流，实现方法共享、经验互补、提高识字实效的目的。? ?

三、细读感悟，识字学文?【课件出示：? 我神州,称中华,山川美,可入画。?黄河奔,长江涌，长城长,珠峰耸。】? 同学们，自己读读，边读边想：你读懂了什么？? 【课件出示：“州”的简笔画】同学们，请仔细观察“州”字，看看你能找到水中的小岛吗？为什么第一个点的方向不一样？? 同学们，请按从左往右的笔画顺序，一起跟着老师书空一遍。? 同学们，“州”现在用来表示地名，你们知道哪些城市的名字中带有“州”的吗？? 同学们，我们的祖国为什么又称为“九州”“神州”呢？传说大禹治水将中国分为九个区域，并指定名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”。我们的祖国风光秀丽神奇，物产丰富，人民生活幸福，像人间仙境，是大家向往的地方，所以又称为“神州”。? 【课件圈出：山川】同学们，知道它的意思吗？?同学们，你们知道祖国的哪些名山大川？说说你的感受。? 【课件出示词语：珠穆朗玛峰?耸立】同学们，谁来说说你对珠穆朗玛峰的了解？【课件出示：高耸入云的珠穆朗玛峰图片】? 同学们，谁来把你识记生字“峰”“耸”的好方法与大家分享分享？?同学们，一个“耸”字让你感受到了什么？? 同学们，“珠峰耸”应该怎么读？谁来试试？其他同学评议。?同学们，一起来读读吧。? 【课件出示生字：涌】同学们，谁来把你的识记好方法与大家分享分享？? 同学们，“涌”是什么意思？通过“涌”字你仿佛看到了什么？换成“流”行不行，为什么？【课件播放：黄河奔涌、长江翻滚的视频】? 同学们，“黄河奔，长江涌”应该怎么读？谁来试试？其他同学评议。?同学们，一起来读读吧。? 同学们，还在什么地方见过水涌动的情景？与大家分享分享。? 同学们，在《黄山奇石》这课中，有块奇石叫“猴子观海”，其实“猴子”观赏的不是大海，而是翻滚的云雾。在风的推动下云雾像大海一样翻滚，我们就用“风起云涌”来形容这样的美景。? 同学们，我们神州大地，山川壮美，让我们一起来欣赏欣赏吧！【课件播放：黄河、长江、长城、珠峰的相关图片】? 同学们，此时，你们最想说的是什么？? 同学们，请把你们的这份感受融入句子里，通过朗读表达出来吧。【课件出示：?我神州,称中华,山川美,可入画。?黄河奔,长江涌，长城长,珠峰耸。】? 同学们，这两句儿歌很美，你们能背下来吗？谁来试试？?同学们，一起来背背吧。