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《神州谣》教学设计
教学目标：
1．会认15个生字，会写“州、湾、峡、岛”4个生字。
2．朗读课文，在语言环境中感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。
3．对歌谣这种语言形式感兴趣，有热爱祖国的情感。
重点：学习生字词，有感情地朗读课文。
难点：激发学生热爱祖国的情感。
教学过程：
一、利用拍手歌谣，导入课题
1．和同学们一起玩拍手游戏，在游戏中感受歌谣的节奏和韵味。
2．导入课题《神州谣》，板书：神州谣。
3．认识“州”字，区别“州和川”，了解它们的意思。
4．指导书写“州”字。
二、识字认字、探究方法
1．初读课文，识记生字
（1）自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）同桌互相认读，检查课后生字认识情况。
（3）师出示课件，检查学生对生字的掌握情况。（及时纠正错误的读音，指导识字方法。）
2．再读课文，感受特点
（1）观察发现本课的每句话都有3个字，引导读出歌谣的节奏。