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《神州谣》教学设计（第一课时）
一、教材分析
《神州谣》是一篇识字韵文。课文描写了祖国的山川大地优美如画，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾与大陆隔海相望，各族人民亲如一家的景象，字里行间洋溢着对祖国的热爱和民族团结、奋发图强、兴我中华的豪情。课文借用《三字经》的形式，三字一句，四句一节，节节换韵，读来朗朗上口。
二、学情分析
学生经过一年多的学习，学生基本上可以借助拼音把韵文读出来了。但对一些字义学生还不能理解，对韵文描绘的意境，学生还不能感悟出来。二年级的学生以直观形象思维为主，想象力丰富。在本课的教学过程中，我主要是按照“读正确、读韵律、读画面”的顺序，把朗读作为识字和学习课文最有效的方法，在朗读的过程中识字，引导学生联系生活、借助图片理解字义，展开想象，激发学生浓厚的兴趣，感受诗中描写的祖国雄伟壮丽的山河以及各民族亲如一家的情感，体会诗中所表达的思想感情。
三、教学目标
（一）本课目标
1.会认本课15个生字，会写9个字和10个词语，积累课后练习的8个词语。
2.把课文读正确，读出韵律，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌“等词的表达效果。
（二）课时目标及重难点
1.课时目标
（1）认本课的15个生字，积累课后的8个词语。
（2）把课文读正确，读出韵律，感受祖国山河的壮美。
2.教学重点
（1）会认本课的15个生字，积累课后的8个词语。
（2）把课文读正确，读好韵律。
3.教学难点
读出韵律，感受祖国山河的壮美。
五、教学过程