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《神州谣》教学设计
教材分析
《神州谣》是一篇识字韵文。课文描写了祖国的山川大地优美如画,黄河汹涌澎湃,长江一泻千里,珠峰高耸入云,台湾与大陆隔海相望,各族人民亲如一家。字里行间洋溢着对祖国的热爱和民族团结、奋发图强、兴我中华的豪情。课文借用《三字经》的形式,三字一句,四句节,节节换韵,读来琅琅上口。
本课共48个字，其中15个要求会写读，9个要求会写，15个要求识记的生字中“州、湾、峡、谊、齐、奋”这6个字既要求会读又要求会写；课文生字量大，首先应指导将课文读得准确流畅；课后练习旨在引导学生仿照课文形式说一说祖国的山川名胜或家乡的风光特产。
学情分析
二年级的学生已经有了一年级的识字基础，掌握一些基础的识字方法，有了一定的独立识字能力，识字和写字仍然是学习重点，在学习中应放手让学生个性化识记正字，有利于激发学习兴趣；此时的学生抽象思维还不发达，主要以具象思维为主，教学中应多加利用多媒体课件展示图片、视频等直观信息，帮助孩子理解生字的音、形、义的规律特点；对于祖国山河的了解，基于生活经验已有了大致的了解，但有些地理位置关系还不够明白，需要老师在教学中借助活泼可爱的形式渗透给学生一定的人文知识，丰富孩子的知识。
教学目标
1.学习正确书写“峡、族、齐、奋”等9个汉字，准确认读15个汉字，归纳总结汉字的学习方法，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.有韵律、有感情地朗读课文，初步感知三字经的语言形式。
3.理解课文大意，感受祖国山河的壮美，能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点
学习正确书写“峡、族、齐、奋”等9个汉字，归纳总结汉字的学习方法。
教学难点
理解课文大意，感受祖国山河的壮美，能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
课时安排
三课时
教学资源准备
教师准备字卡、词卡；学生预习时了解中国的著名景点。
教学过程
第一课时