部编版《2 传统节日》优质课教案下载

《传统节日》教学活动设计

【课前慎思】

慎思文本：

《传统节日》本单元属于围绕“传统文化”为主题的识字单元。《传统节日》是一首民谣，依据中国农历时序先后，依次介绍了中华民族的传统节日以及相应的节日习俗，表达了对中华传统文化的热爱。课文句式长短相同，变化丰富，读起来押韵合辙，一韵到底，首尾呼应，圆融一体，本文旨在让学生对传统节日理解、喜爱，能围绕主题情境识汉字以及联系生活实际说话。

慎思教学方法：

教学本课需要两个课时，这是第二课时。如何凸显语文识字教学的特征又与实施“思维发展课堂”的巧妙结合一直是我思考的问题。在核心素养理论的指导下,以“少教多学”为我的指导思想。我的设计理念为：教师如何教变为学生如何学，真正将学生视为学习活动的主体，激发孩子们学习思维的构建。“合作学习”与“思维发展”都是我要采取策略，“合作学习”以小组为单位，使得孩子们乐于学乐于思；更为重要的是“思维工具”要融入语文学科教学，本课，我决定采用“流程图”，孩子们绘制形象化的思维图式的过程中，变隐性思维显性化。在绘制“流程图”过程中潜移默化的达到有效的识字，并且充分理解、运用识字的效果。这一方法去发现、探索传统节日的每个节日的风俗习惯的不同-------利用思维工具使得孩子们理解了我国传统节日的时间顺序，以及风俗习惯，并不需要教师的“讲”和“教”。

【教学目标】

知识目标

1.正确认读15个生字，学写汉字“贴、转”。

2.把民谣读正确、读通顺、背诵民谣。

3.借助图文阅读，丰富对传统节日的认识，培养对中华传统文化的喜爱，激发民族自豪感。

技能目标

了解我国传统节日，能按顺序排列。

联系生活，选一两个节日，说说自己还知道哪些关于这个传统节日传说，诗歌，习俗。

【学习活动设计】

本课属于第二课时，通过对二年级学生的学情分析，结合课文文体特点，这节课重在通过各种形式的朗读，我计划有小组配合朗读，师生合作朗读，同桌朗读，自己朗读。在朗读中悟出传统节日的顺序，这个思维的显性化是通过小组合作在大卡纸上设计思维图示——“流程图”表现的，另外每个节日中中国人喜欢做什么，有怎样的风俗习惯这个内容也通过在“流程图”完善的过程中用字卡实现的。

在合作过程中用“坐庄法”讨论出自己还知道那些节日风俗习惯学

学习活动1： 激趣引导 词语过关

学习活动2. 书写生字 夯实基础

学习活动3： 品读童谣 合作学习