部编版《3 “贝”的故事》集体备课教案设计

《“贝”的故事》教学设计

学习目标：

1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贴、街、扫”等9个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。

2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

学习过程：

一、激趣引入。

1、同学们先来观察几组汉字，说说你发现了什么。

（1）流、泪、河、江

（2）说、话、记、读

（3）树、杨、李、林

（4）蒸、煮、热、煎

2、说说你的发现。

生1：第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。

生2：第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。

生3：第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。

生4：第四组的字都是“ ”，四点底的字都与火有关。

3、师小结：中国的汉字从最简单的一个“人”字到后来的每一个字都不是随意编造出来的，一个汉字就是一幅画、一个汉字就是一个故事，这节课我们就来学习“贝”的故事。

4、板书课题：“贝”的故事。

二、汉字演变。

1、人类发展到今天已经有几千年的历史，最早的人类人与人之间是没有语言的，更谈不上文字，人们为了把发生的事情记录下来，就根据物体的形状画出一些符号刻在骨头上，称作甲骨文。后来为了方便书写，也为了使文字更加规范化，甲骨文慢慢演变为篆书，再到后来的隶书，到我们今天学习的楷书。