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“贝”的故 事
（第一课时）
教学目标：
1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写“钱”等生字。
2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。
4.通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博人精深，源远流长。
教学重点
了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。
教学难点
由贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
教学过程：
一、情境导入
1.师：今天，我们的课堂上了一位朋友，是谁呢？（出示贝壳图片）和贝壳打招呼，师生共写“贝壳”两字。
2.师：小贝壳给大家带来了一个故事。（师说“贝”的故事）知道故事的名字吗？（齐读课题）。同学们喜欢这个故事吗？
【设计思路：教学开始，创设情境，游戏引导，儿童置身于无拘无束的自由心境和开放的环境中，营造轻松、愉悦的课堂氛围。】
二、初读识字
1.初读课文
师：小朋友们赶快来读读课文吧！请把书轻轻打开到33页，自由读课文，听清读书要求：
A.自由读课文，读准字音，读顺句子，不认识的字查字典或请教老师同学。