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识字3 “贝”的故事
教学目标：
1．通过认读生字，进一步巩固识字方法，提高学生的识字能力，学写3个生字。
2．通过读文识字、集中识字、随文识字等形式，帮助学生巩固字词，理解课文内容。
3．感受形声字的构字特点，激发学生探究汉字文化的兴趣。
教学重点、难点：
1．通过认读生字，进一步巩固识字方法，提高学生的识字能力，学写3个生字。
2．通过读文识字、集中识字、随文识字等形式，帮助学生巩固字词，感受形声字的构字特点。
课时安排：第一课时
教学过程：
激趣谈话，导入新课
1．板书“故事”，引起兴趣。
2. 出示贝壳图片及“贝”字的演变过程，进而引出课题。
3．教师利用歌诀指导书写“贝”字，重点指导最后一笔长点。教师范写，生练习书写。
4．齐读课题。
二、层层推进，学习字词
（一）读文识字
1．借助拼音读课文。
2．指名展示读书情况。重点关注“当作”的“当”的读音是否正确。
3. 同桌合作读文，并给予评价帮助。