部编版《3 “贝”的故事》优质课教案下载

识字3 “贝”的故事（第一课时）

[教学目标]

会认“甲、骨”等15个生字，会写“贝、财、骨、壳”等４个生字，掌握多音字“漂”。

能正朗读课文，了解贝字的起源及“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，进一步认识形声字的规律，能根据字的关键部件猜字义。

感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

[教学重点]

识记字词，了解贝字的起源和字形字义特点。

总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深。

[教学过程]

激发兴趣，导入新课。

猜字导入：出示：龟 鱼 目 眉的图形让生猜。

了解甲骨文，出示课题。

师：你们为什么会猜得又快又准，对，它们都是一些象形字，这些像画一样的符号最早出现在龟壳和兽骨，后人就叫它为甲骨文，（出示词卡读词）它是中国现存的最古老的文字，目前被发现有四千五百多个，其中能认出的还不到两千个。）这样一幅幅生动画就是一个个形象的汉字，一个个汉字都有一个个动人的故事，今天我们来学习“贝”的故事。

二、预习检查

1.昨天小朋友们都已经预习过课文，现在老师想分节请小朋友们来读课文，老师要请几个小朋友来读。（指名读，第一小节读好长句子，第二小节指导读好当，饰品和漂字）

2.去掉拼音再请同学读，每节分别写了什么？反馈预习单，并进行修改。

三、分散识字，能根据字的关键部件猜出字跟什么有关。

1.出示“贝”及贝的甲骨文,猜猜哪个是贝最早的文字。

出示贝的甲骨文，学习“贝类”用部件组合的方法学习“类”。在古时候远离海滨的中原并不产贝，人们只有跋山涉水，辗转千里才能得到贝，由于求之不易，贝在古代视为珍宝，是高贵者身份象征，为此被称为“宝贝”。现在，我们的社会可不同，远离海边的庆元，也可以买到各种各样的贝，看，这些是老师到菜市场找到的，它们都是什么。（感受贝类的意思）

贝的种类可真多呀，含有贝字旁的字在我们的课文中有也很多，请同学们找出来读一读。学习贝字旁的生字：贵　财　赚　赔、购、贫、货。（这么多带贝的字，同学们想一想怎么快速记住它）（四人小组合作学习）