《3 “贝”的故事》精品优质课教案设计

基于课程标准的课堂教学设计

课题名称

.“贝”的故事

课 时

第一课时

课标要求

提示：只填写与本节课有关的课程标准内容。

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意减间架结构。3.养成良好的写字习惯，努书写规范端正整洁。

内容分析

提示：1.教学内容概述；2.知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系

本单元是识字单元，围绕传统文化主题编排了4篇课文。识字写字、教学是本单元的重点教学内容。本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易记。

学情分析

提示：学生学习本节课时的心理状态、已有的知识储备和学习准备情况。以此作为解决教学重点、难点和选择教学策略、设计教学过程的依据。

学生已经具备了一定的识字、写字能力，积累了一些简单的识字方法。写字也有了一定的基础。

教学目标

提示：1.教学目标的表述应具体、准确、精炼，有可操作性和可检测性；

2.教学目标的表述有四个基本的要素：行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。

1.正确认读15个生字，生词，正确书写9个生字，积累词语。2.朗读课文，并能讲述“贝”的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱有关。3.能借助图片，了解“镜”、“珠”的偏旁表示的意思。

教学评价

提示：1.对应教学目标评价目标达成的最低标准；2.条目数量与目标保持一致